几和第几教学反思

几和第几教学反思“几和第几”是最容易混淆的两个概念。产生这种现象的主要原因是学生使用“几”来表达的生活经验较多，而使用“第几”来表达的生活经验较少。因此，两者很容易发生混淆。“”是教学的重点和难点，但

几和第几教学反思 “几和第几”是最容易混淆的两个概念。产生这种现象的主要原 因是学生使用“几”来表达的生活经验较多，而使用“第几”来表达 的生活经验较少。因此，两者很容易发生混淆。“”是教学的重点和 难点，但对一年级小朋友来说，这个知识点小朋友很容易混淆。因此， 针对以上情况，在学习本课时我利用故事和游戏进行教学，取得了较 好的效果。 在教学中，我们应通过大量的活动场景来促进学生对“第几”的 认识和区分“几和第几”。 “带学生去动物园玩，进动物园之前要先 买票，你们看，动物园一大早就有人排队买票了。”这一情境，学生 热情高涨，积极想参与活动，我还在从中穿插进行礼貌教育。学生在 参与中学会了几和第几的不同，这符合学生的生活经验，使学生容易 接受，能激发学生学习的积极性，也能活跃课堂气氛。我是先通过排 队买票的场景，让学生直接观察，数数，看到一共___人在买票，戴 帽子的小孩和不戴帽子的男孩各排在第几个，让学生认识“几个”和 “第几个”的区别。 通过引导同学们说一说： (1)如果是你排在老爷爷的前面，你会对老爷爷说些什么呢? (2)老爷爷高兴地排到了第一。现在看看戴帽子的男孩排在第几? 没戴帽子的男孩排在第几?小女孩前面有几人，后面有几人?