六年级数学下册统计与概率——统计教学建议北师大版

统计与概率——统计 教学内容： 北师大版六下教科书83页——86页的内容 教学分析与建议： 一、教学分析 “统计与概率”是伴随着基础教育课程改革的启动而发生内涵扩张的数学教学内容模块，尤其 是新增的“概率”部分，更是传统教材所不曾涉及的。所以，对数学教师而言，驾驭“统计与概率” 尤其是概率内容便成了数学教学的崭新课题。 为此，在全面系统的毕业复习前，数学教师应再度走进课标、解读教材，以准确领会小学阶段 统计与概率教学的目标，深入感悟小学阶段统计与概率教学在知识技能、数学思考、解决问题和情 感态度等方面所能给予学生的成长空间。我们认为，这也是提升统计与概率复习效率的基点所在。 对于复习课的教学设计，数学教师都有这样的共识：核心是完善认知结构，途径是加强知识梳 理。基于主体参与的知识梳理，将平时独立存在的数学知识串成线、连成片、结成网，从而促进学 生数学认知结构的完善和发展。 二、教学建议 在统计与概率复习中，教师应该粗化流程组织，扩展问题空间，为学生主体的知识梳理提供较 为宽绰的自主平台。 例如，“统计复习课”教学设计： 1.揭示课题，展示目标 谈话：同学们，通过今天对“统计初步知识的复习”，我们要达到以下三条目标：（课件出示） （1）掌握各种统计图表的形式和特点；（2）了解各种统计图表的制作方法，能较为整洁美观地绘 制统计图表；（3）会根据统计图表上的数据进行简单的信息分析。 2.回忆梳理，构建网络 谈话：同学们，通过统计表和统计图的学习，你已经知道了哪些知识？（师生一边回忆补充，