从“听课”到“做人”，我和学生一起成长

从“听课”到“做人”，我和学生一起成长2023年，作为一名教育工作者，我深刻认识到“听课”并不是唯一的教学方式。我们需要的是把课堂变成一个互动的场所，让课堂变得更加生动、丰富和有趣。在我担任的初中数学

从“听课”到“做人”，我和学生一起成长 2023年，作为一名教育工作者，我深刻认识到“听课”并不是唯 一的教学方式。我们需要的是把课堂变成一个互动的场所，让课堂变 得更加生动、丰富和有趣。 在我担任的初中数学班级中，我意识到班上的学生们大部分是口 语表达和互动不足的。他们更喜欢在班上放松发呆，而不是积极思考 问题和互动交流。在老师和学生之间，存在着相当大的隔阂，这直接 影响了学生的学习兴趣和效率。 针对这种情况，我开始着手改变我自己的教学方式。我开始了解 我的学生，实际上，学生们是很有趣的，只是他们很少有机会表现出 来。我发现孩子们更愿意通过玩游戏和团体活动来表达自己的想法。 所以，我开始鼓励他们在班上进行小组活动，让他们自由分组，用不 同的形式进行交流。我尝试让学生在较小的组内进行讨论，这种方式 使得班上活跃了起来，学生兴趣也随之提高。 在活动中，我成为了他们的参与者。我学习了如何与学生建立信 任，如何尊重和发扬学生的个人特点，以及如何赞美学生并鼓励他们 表现。有时我会参与到小组讨论中，一起思考解决问题的方法，这种 方式使我跟学生建立了更深入的交流。 在活动中，我也学到了如何倾听——这是我变成一个更好的教育 工作者的关键。我尝试学习如何避免自己的偏见，听取学生的声音， 这意味着放弃我先前惯有的教育思维模式，这是一次很大的转变。通 过这种方式，我更好地理解了我的学生，了解了他们的想法、需求和 疑虑，也更好地为他们提供有效的帮助和支持。 第1 页共 3页