修改版 五下语文园地七“小练笔”公开课

【微课】五下第七单元园地•写片段(景物的静态或动态之美)吴镇教育集团泗洲小学蒋玲娣教学目标：感受景物动静的变化，体会其表达效果。学习景物静态和动态描写的方法，选择情景进行仿写。教学过程：.练一练，学“

【微课】五下第七单元园地•写片段(景物的静态或动态之美) 吴镇教育集团泗洲小学蒋玲娣 教学目标：感受景物动静的变化，体会其表达效果。 学习景物静态和动态描写的方法，选择情景进行仿写。 教学过程： 1 . 练一练，学“要素” 根据作业本，品一品“词句段运用”中例句。 (1) 两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 ——选自《威尼斯的小艇》 车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下 n 来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出牟口牟声，马也忘记了踢马房的挡板。 ——选自《牧场之国》 ①句子朗读。 ②完成练习。 ③交流反馈。 预设：第一句通过“建筑飞一般地倒退”和“眼睛忙极了”，写出了小艇的速度极快的特 点。通过乘坐小艇时所见的景致，表现出景物的动态美。 第二句围绕“平静”一词，写了“晚霞消失”“天地昏暗”“狗不叫了”“牛不出声了” “马不踢挡板了”，整个世界都静下来了。这个句子先写自然环境的“静”，再写牧场动物 的“静”，而且语言自然、亲切。通过描写动物安静下来的样子，表现出夜晚荷兰牧场的静 态美，表达了作者对牧场之国的喜爱之情。 聚焦单元语文要素，过渡衔接。 (2) 预设：这个单元的学习，我们在一篇篇课文中体会了静态描写和动态描写的表达效果。我们一 起听听小老师们怎么说。 2 .读一读，谈“感受” (1) 小老师赏读句子。 半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿