教师德育论文在品德课上培养学生关爱之心[修改版]

第一篇：教师德育论文 在品德课上培养学生关爱之心在品德课上培养学生关爱之心沙区西山小学徐当玲现在的孩子生活幸福，在家里无时不刻都享受着亲人的关爱，有一种“以我为中心”的意识。许多孩子忽视了生活经历中许

第一篇：教师德育论文在品德课上培养学生关爱之心 在品德课上培养学生关爱之心 沙区西山小学徐当玲 “” 现在的孩子生活幸福，在家里无时不刻都享受着亲人的关爱，有一种以我为中心的意识。许多孩子 忽视了生活经历中许多值得珍惜的东西。品德课程中，许多主题安排的目的就是引导学生认识自我，深刻 理解生活。这类课堂的导入时，要把曾经的生活情景重新再现在学生面前，让学生有意识的温习、再新认 识生活，这对与课堂的学习显得尤为重要。 教学《谢谢你们，我的父母》的重点是感受自己的成长离不开父母的关心，体会到日常生活中父母的 “” 辛苦操劳。作课前调查，和学生交谈中发现，许多学生认为：父母照顾好孩子的生活，是天经地义的。 “” 有的还埋怨：父母对自己的关心不够，没有其他的父母那么好。那么，课堂导入就需要老师精心选择生 “ 活中一些温馨的情景，能打动孩子心灵的生活细节展示给学生看。如灯下，妈妈给孩子打毛衣；孩子生病 ” 父母精心照顾；晚上，妈妈给孩子折叠第二天穿的衣服；孩子睡着时，妈妈起床为孩子盖棉被等等。在重 “” 温这些每位学生都经历过的生活小事后，可顺势提问：看了以后，你有什么感受？学生内心深处一定能 感受到，自己的成长离不开父母的关心，体会到父母的辛苦操劳。 由于年龄的原因，生活状况不同的原因，我们的孩子对他人的心理，生活不可能有切身的体会。如何 引导学生和他人交往，学会与人相处是品德课教育的重要任务之一。这类品德课程教育，在导入时要让学 生设身处地的为他人着想，最好的办法是设计活动让学生去亲身体验体验，这样对马上进行的课堂教学非 常有利。 残疾人生活上的困难，一般健康的人都不会有什么体会和感受。看到残疾人遇到困难，好大一部分学 “”“ 生会嘲笑他们。《关心残疾人》课堂导入时，如果老师选择一位盲人在行走时，不小心摔了一跤或一 ”“” 位脚残疾人走楼梯的情景来导入。希望引导学生认识到他们遇到困难需要得到我们的帮助。那么，肯 定会有部分学生最先关注的是盲人摔跤，脚有残疾的人走楼梯的情形。这情形在他们眼里看到的可能只是 摔跤时的狼狈，走楼梯时的滑稽。 有位老师的导入很巧妙。设计一个生活情景：在讲台上放本书，旁边再放些其他的东西，过道上也摆 些凳子或物品，设置些障碍，让学生蒙上眼睛，独自去取书。然后在同学的帮助下再去取回书。在课堂导 入时，请大家谈谈取书的感受。这样回避了前一案例中出现的尴尬场面，同时让学生亲身来感受一下残疾 人在生活中遇到的困难，体会一下渴望得到他人帮助的那种心理，效果就不一样了。