如何激发学生学习思想品德课的兴趣

如何激发学生学习思想品德课的兴趣 　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱中产生的。”苏霍姆林斯基也认为：“教师应当始终把引发学习和发

如何激发学生学习思想品德课的兴趣 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非 仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱中产生的。”苏霍 姆林斯基也认为：“教师应当始终把引发学习和发展的内在动力即个 性兴趣和求知欲摆在首位。”作为一名教师，只有使学生对思想品德 课产生浓厚的兴趣，才能让他们积极主动和富有创造性地去完成学习 任务。那么，在教学中，如何激发学生学习思想品德课的兴趣呢？ 一、精彩导入激趣法常言道：“良好的开端是成功的一半。”一节成 功的好课从引人入胜的精彩导入开始。在教学实践中，精彩恰当的课 堂导语可以激发学生的思维灵感和探索热情。成功的导入，犹如倏然 拉开的帷幕，让学生一眼就看到一个精彩的舞台；犹如悠然流淌的序 曲，使学生一开始就感受到动人的乐章。例如：在讲授七年级思想品 德教材中《珍惜生命》这一课时，就现在初中生非常强烈的自尊心下 无法承受一些小的压力和挫折，极易导致对生命的轻贱，毫无珍惜和 责任意识的问题，如何激发学生的学习兴趣，加强对生命的感性认 识？教师可以用多媒体向学生播放殷雪梅教师为救几名学生而献出自 己宝贵生命的事迹的视频材料，学生可从视频材料中受到强烈的情感 震撼和情绪感染，诱发对“珍惜生命”知识的认识，提升自己的道德 品质。这样的视频导入就能切入主题，收到良好的教学效果。当然， 多媒体导入应根据教学内容的设计，可以引用诗歌、歌曲等形式，达 到引人入胜、调动学生积极性的效果。二、精彩情境激趣法著名教育 家夸美纽斯曾经说过：“应该用一切可能的方式把孩子们的求知欲和 求学的欲望激发起来。”初中思想品德课情境教学尤其应该注意这一