长方体表面积数学教学反思【精编】

长方体表面积数学教学反思 长方体表面积数学教学反思1（888字）　　长方体和正方体的表面积这部分内容，是第十册北师大教材第二单元长方体(一）的一个重点，也是难点。它是在学生认识掌握了长方体和正方体特征

长方体表面积数学教学反思 长方体表面积数学教学反思1（888字） 长方体和正方体的表面积这部分内容，是第十册北师大教材第二单元长方体 (一）的一个重点，也是难点。它是在学生认识掌握了长方体和正方体特征的基 础上教学的。教学的难点在于，学生往往因不能根据给出的长方体的长、宽、高， 想象出每个面的长和宽各是多少，以至在计算中出现错误。针对这一点,我在教 学中给学生更多的动手操作实验与实践的空间,让学生通过看一看,摸一摸等来 认识概念,理解概念。 准备一个长方体纸盒，把纸盒沿着棱剪开(纸盒粘接处多余的部分要剪掉)， 再展开，让学生注意展开前长方体的每个面，在展开后是哪个面。为了便于对照， 让学生在展开后的每个面上，分别用“上”“下”“前”“后”“左”“右”标 明他们分别是原来长方体的哪个面。然后，提问:长方体有几个面？哪些面的面 积是相等的？引导学生联系长方体的特征回答。这里关键是根据长方体的长、宽、 高，正确的判断每个面的长和宽应该是多少。让学生按照上、下、前、后、左、 右的顺序，依次说出每个面的面积怎样算的。 《方体的表面积》这节课时，主要是沿着什么是长方体的表面积——怎样求 长方体的表面积——为什么求长方体的表面积这样一条线来安排教学的。在教学 实践中，我发现对教材的深度钻研和对学生的预设显得尤为重要。课前在预设学 生求长方体的表面积时，我只考虑到学生可能会出现三种情况：一个面一个面的 面积依次相加；二个面二个面的一对对相加；先求出三个面的面积再乘以2；对 于今天金校长提出的把侧面的四个面展开看成一个长方形求面积，再加上上下两 个面的面积的巧妙方法却没有考虑到。实际生成时，学生只说出了其中的一种简 便情况，如果我在课前有更深入的研究，还可拓展学生思维，引导学生找出第四 种方法。对于长方体、正方体表面积公式的归纳，学生和我也只总结出了文字公 式，还应简化成字母公式，便于记忆和书写。 牐犑导表明，只有深入研究、充分预设的课堂教学才能使不同学生得到不同