场景歌教学反思

《场景歌》教学反思：现象一： 在识记生字这一环节上，大部分学生只是运用熟字加偏旁的方法识记生字，方式单一，学生兴趣不是太高。 分析教师没有充分利用儿童的生活经验，调动学生认字的积极性，同时对创造性地运

《场景歌》教学反思： 现象一：在识记生字这一环节上，大部分学生只是运 用熟字加偏旁的方法识记生字，方式单一，学生兴趣不是太 高。分析教师没有充分利用儿童的生活经验，调动学生认 字的积极性，同时对创造性地运用教材还需努力。对策： 应重视识字教学的生活化和情景化。教师平时多注重教给学 生多种识字方法，力求识用结合，运用多种形象直观的教学 手段，在情景中识字。 现象二：做“小诗人”这一环节，提出问题后马上让学 生合作学习，有点流于形式。分析对合作学习理解不够深 透，忽视了部分学生没能进行充分的个体学习与自我感悟。 对策合作学习要落到实处，在合作之前要让学生先独立思考 问题，每个学生有了初步想法后再进行探究、交流，共同解 决问题。这样做给不爱动脑筋思考或学习有一定困难的学 生提供了进步的机会。