历史与社会新课程的教学反思

《教师专业发展策略研究》成果参评 历史如何适应新课程改革的 教学反思 历史如何适应新课程改革的教学反思 关键 词 历史教学 新课程改革 教学反思 摘要 新课程改革要求教师要与时俱进,适应时代的需要。打破传统教学模式,建立新 的以学 生为本的新模式,要求教学要加强教学反思工作。首先,要加强教学目标的反 思;其次,加 强对教学形式的反思;再次,加强对教学原则的反思;最后,加强对教学理论 的反思。以上 是发展成为研究型、复合型教师的有效途径。 正文 新课程改革进行地如火如荼, 教学模式也随之一改再改, 日见丰富。 新课程、 新标准、 新要求„„一切都是新的, 这就要求打破传统的教学模式, 建立起一种 学 生本位的新模式。历史教学也不例外。 新一轮课程改革亟待教师转变观念,在教学中不断反思,落实新课程理念, 寻找适 合自身特点和学生实际的、 行之有效的教学方法、 教学模式, 形成自己的 教学风 格、教学特点。照搬书本不行,照搬别人的经验也不行。教学反思“是教 师以自己 的教学活动为思考对象, 对自己所做出的行为、 决策以及由此产生的结 果进行审视 和分析的过程。 ”是一种有益的思维活动。 它一方面是对自己在教学 中的正确行 为予以肯定, 不断地积累经验; 另一方面又是自己同自己“过不去” 挑自己的刺, 找 出在教学实践中与教学新理念不相吻合的甚至和教学新理念相违 背的做法,进行自 我批评,并且予以改正,不断的完善自己的教学行为,使自己 以后的教学行为更加完 美。 教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心 因素”。笔者认为 ,要想 成为一名优秀教师,除了具备一定的教学经验外,还必 须具备不断反思的意识, 唯有