小学数学有趣的七巧板教学反思报告

小学数学有趣的七巧板教学反思报告 　　"有趣的七巧板”的指导设计，是本着数学教学活动必须建立在学生的认知开展水平和已有的知识根底之上，教师应激发学生的积极性，给学生提供从事数学活动的时机，帮助他们在自

小学数学有趣的七巧板教学反思报告 "有趣的七巧板”的指导设计，是本着数学教学活动必须建立在 学生的认知开展水平和已有的知识根底之上，教师应激发学生的积 极性，给学生提供从事数学活动的时机，帮助他们在自主探索和合 作交流的过程中真正理解和掌握根本的数学知识与技能、数学思想 和方法，获得广泛的数学活动经历，开展一系列活动的综合全过 程。反思这节课我认为有以下四点： 在小学数学教学过程中，问题是数学的心脏，提出问题、解决 问题是小学生学习数学的过程。抓住课题提问的过程，是调动学习 积极性的过程，也是训练思维能力的过程。本节课引入课题后，让 学生说一说：“你想了解有关七巧板的哪些知识？”给学生创设发 现问题的时机，使学生敢问，培养学生的问题意识，激发学生的求 知欲望，让学生带着自己提出的问题去学习，从而发挥学生的积极 性，表达学生主体作用。 在教学过程中，注重学生创造性拼图。并要求学生根据自己的 喜爱，利用自己的求异思维，拼出图形。这一过程更多地发挥学生 的创造能力，是学习活动的开展与升华。教师让学生离开座位参 观，给学生的互相学习提供了时机，再通过对作品的展示和评价， 让学生学会欣赏，提高了学生的审美能力，学生的创造体验在这里 也得到了充分的体验。在创作活动中许多学生热情很高，充分发挥 了自己的想象力和创造力，除了书上的图形之外，他们还拼出了茶 壶、机器人、房子、蜡烛等等，有一个孩子还用七巧板拼出了一个 非常漂亮的京剧脸谱。让学生参观、点评作品，使学生展开丰富的 想象，并用自己的语言进展表述，促进了语言与思维的融合，同时 也表达了评价方式的多样化。