一年级小学生朗读能力的培养

一年级小学生朗读能力的培养相公中心小学 张 宁“读”是语文学科的主要特色。苏东坡说：“三分诗，七分读”。朗读，不仅是感悟课文的重要手段，也是体现学生语文学习能力的重要特征。要让学生充分地读，在读中整

一年级小学生朗读能力的培养 相公中心小学 张宁 “读”是语文学科的主要特色。苏东坡说：“三分诗，七分读”。 朗读，不仅是感悟课文的重要手段，也是体现学生语文学习能力的重 要特征。要让学生充分地读，在读中整体感知，读中有所感悟；在读 中培养语感，在读中受到熏陶。重视朗读，能充分激活学生的内心世 界，引发个性张扬，享受阅读教学的无限乐趣，使“热爱祖国语言文 字和中华优秀文化的思想感情”得到不断积淀与升华，从而使语文学 习变得生气勃勃和灵性跳动。 如何培养小学生的朗读能力呢？本学期，我们备课组成员一致同 意把这个问题作为我们备课组共同的研究课题，进行了必要的研究， 并制定相应的措施，然后在自己的班级中加以落实。我根据我们班级 实际情况，从以下三个方面进行着手训练的： 一、激发学生的朗读兴趣。 兴趣是最好的老师。俗话说，亲其师才能信其道。记得有一位有 名望的老师说过：“我们当教师的，上课应带来两样东西，即一把扇 子和一顶帽子，把学生勤学的欲望扇的旺旺的，给乐于上进的学生戴 上高高的帽子，想方设法创设教学情景，激发学生将个体体验、思考 与文本连接起来，让他们的心走进文本。”这话说的多形象,一个好教 师的确应该如此的，这也就是我们提倡的激趣、赏识教育吧。为激发 学生的朗读兴趣，我采取以下几点措施： 1、帮助学生充分认识到朗读的重要性。