浅谈在情境创设中引导小班幼儿在生活中学习数学

浅谈在情境创设中引导小班幼儿在生活中学习数学【摘要】幼儿的数学教学活动具有情境性、游戏性、操作性的特点。《纲要》的目标和内容又告诉我们，幼儿数学教育不应只重视数学知识技能的掌握，更重要的是强调在生活和