精编文学教学审美教育思索

文学教学审美教育思索一、引言 汉语言文学作为高校重要的课程之一，已经成为大学素质教育的一个重要组成部分。而审美教育又是汉语言文学专业的主干性理论课程，其主要目的就是要培养学生美学理论素养和审美能

文学教学审美教育思索 一、引言 汉语言文学作为高校重要的课程之一，已经成为大学素质教育的一个重要组 成部分。而审美教育又是汉语言文学专业的主干性理论课程，其主要目的就是要 培养学生美学理论素养和审美能力。我们甚至可以说，美学教育对于大学生提高 对于汉语言文学作品的分析评价能力具有重要的基础性作用。因而，汉语言文学 教学必须把审美教育很好的融入其中，加强人文精神的教育，把培养审美能力作 为汉语言文学教学的重要目标之一，这也是大学生能够适应日趋激烈的市场竞争 的社会需要。但是，目前我国高校的审美教育更多的是停留在理论层面，而非可 操作的实际实施阶段。事实上，审美教育具有非常丰富的内涵，而汉语言文学本 身就具有审美教育功能，因而，我们利用汉语言文学作品来实施审美教育是完全 行得通的。那么，到底该如何在汉语言文学教学中具体实施审美教育呢？ 二、汉语言文学教学现状 首先是汉语言文学的课程设置有一定的问题，其课时显然不够，授课形式也 不够先进，从而导致了汉语言文学课程在教学的过程中难以深度挖掘，并且由于 其实践课时间不充足而使得对于学生的专业技能培养不足；当前很多学生的汉语 言文学专业知识功底并不深厚，但是却能顺利毕业，这充分说明了当前的汉语言 文学专业的课程考核制度和形式存在较为严重的缺陷和纰漏，教学过程过于重视 结果，忽视过程，重视理论，忽视实践；还有很多汉语言文学专业的学生虽然选 择了该专业，但是，他们并不真正从内心里喜爱这门课程，导致了他们缺乏强烈 的课程认同感，影响了学习兴趣，也使得他们缺乏对传承伟大文化遗产使命的光 荣感，从而他们的专业文化素质并不高。 三、汉语言文学教学中审美教育实施的具体措施 汉语言文学教学中必然会涉及到文学作品，而我们知道，阅读文学作品本身 就是一种美的享受，因为汉语言文学教材中收录的文学作品基本上都是中外的名 家名作，可以说是他们思想人品等“最完美的浓缩”，对于培养学生艺术审美能 力，提高他们的整体素质具有非常重要的意义和作用。那么，我们到底该如何在 汉语言文学教学中实施审美教育呢？具体来说，我们可以从以下几个方面来尝试 1