农村文化建设调查报告_2

农村文化建设调查报告　农村文化建设调查报告1　1．机构行政化　中国农村现阶段教育主管机构行政管理人员与学校行政管理人员之和与教师之比是1：1，就是说一个教师在上课，后面就有一个领导在监视着。

农村文化建设调查报告 农村文化建设调查报告1 1．机构行政化 中国农村现阶段教育主管机构行政管理人员与学校行 政管理人员之和与教师之比是1：1，就是说一个教师在上课， 后面就有一个领导在监视着。人多，机构就多，部门就多。 不管理是不作为，换句话说，管理管理，不管就没人“理”。 管理了，事务就多，文件就多，会议就多。很多学校安排了 专门参加会议、领取各种文件通知的专职驻城办事人员。有 人统计了一下，教师一半时间在课堂，一半时间要应付各种 会议、检查、达标、验收。两个一半，这样算起来，农村基 础教育的人力资源的投入用到孩子身上的只能说是一半的 一半。 教育是什么？教书、育人，教师的事。领导是什么？不 教书，不育人，育教师。所以教师要想生存只有两种方式： 一是要教好书，指哪干哪；二是要有个领导做保护人，潜规 则吧，不然，就得被“育”。教好书不难，多学习，多交流。 不被“育”就难了，那么多的领导在监视你。所以巨大的压 力之下教师大多也分为两类：一是“老黄牛”，别“思想”； 二是“奴隶化”，想方设法变成“主子”。这样算来，教师队