小组合作先学后导参与式课堂教学模式在高中思想政治课堂中的实践与探索

“小组合作、先学后导”参与式课堂教学模式在高中思想政治课堂中的实践与探索 “小组合作、先学后导”参与式课堂教学模式是指在教学过程中，以小组合作为基石，以学案为依托，在“学案”的引导下开展自主学习

14 第页共页 “小组合作、先学后导”参与式课堂教学模式在高中思想政 治课堂中的实践与探索 “小组合作、先学后导”参与式课堂教学模式是指在教学过程中， 以小组合作为基石，以学案为依托，在“学案”的引导下开展自主学 习活动，倡导学生主体先行、教为主导，系统利用教学中动态因素之 间的互动，促进学生的学习，以小组与成员成绩相结合为评价标准， 着力培养学生的合作能力、自学能力、运用能力和创新能力，促进其 个性发展与全面发展的有机统一，从而达成和谐高效目标的教学模式。 新课程改革强调变“要学生学”为“学生要学”，要激发学生的兴趣， 让学生主动参与、乐于探究、学会合作。为实现这一目标，笔者在新 课改实践中，将“小组合作、先学后导”参与式课堂教学模式运用于 高中思想政治课课堂，取得了不错的效果。 一、先破后立，构建新模式的“软硬件” 在传统的课堂上全体学生面向讲台，教师台上讲、学生底下听， 主角是教师。而现在的高中生作为90后，标榜的是“谁的青春有我 狂”，张扬的是个性，唾弃的是人云亦云。旧课堂满足不了学生的需 求，他们在课堂上会兴趣寥寥、昏昏欲睡、无所作为。