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语文让学生在情感的天地里徜徉 语文让学生在情感的天地里徜徉 李雄傲 常州市武进区星辰实验学校 语文是我们民族文化的载体，是人们的经验、情感和理性精神的集合产物。 语文教材中的名篇精粹是人类思想的精华，它们表现和讴歌了生活中的美， 凝聚着作者的审美理想，传递并丰富着人类所共有的美的精神与境界。 教材中的这些文质兼美的文字具有极高的审美价值。 那么如何利用语文教材的审美优势和情感优势，让学生感动呢？ 一、先感动自己再感动学生 罗曼·罗兰说要撒播阳光在别人心中，总得自己心中有阳光。 要让学生动情，教师必须先动情。 语文教材中以情动人的文章有很多，在平时的教学过程中，在营造特定的情 境氛围的基础上，我常采用有表情地朗读课文的方式，把自己的情感体验毫不掩 饰地展现在学生的面前。 如，在学习《甜甜的泥土》这篇文章时，我先截取了电影《妈妈再爱我一次》 中最感人的一段，上课时先让学生观看了这一段催人泪下的视频，在经过思想和 感情的预热铺垫后，再用自己声情并茂的配乐朗读，引领学生进入作品的情感世 界。 特别是当我读到课文的最后两段小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住流下泪来。 他伤心地蹲在地上，呆呆地凝视着。 一会儿，又情不自禁地伸出冻裂的小手指，抠起一点泥土放在舌尖上——他， 又笑了那泥土，甜丝丝的。 时，我看见大多数同学都表情严肃地看着课本，甚至有几位学生在悄悄地抹 眼泪。 二、拉近学生与课文的距离 现行语文教材中一些课文的内容与学生的生活经验有着一定的距离，因此， 在语文教学中帮助学生构建一个课文与生活的通道，使课文内容与学生自己的生 活经验勾连起来，也是让学生感动的关键所在。