实行开放式作文教学培养学生创新意识

实行开放式作文教学培养学生创新意识 　　作为一名普通的农村中学语文教师，在长期的教学实践中，我们发现学生的作文存在两大毛病：一是崇尚空谈，讲大话、空话、套话；作文内容缺乏时代的生活气息，无鲜明的个性，

实行开放式作文教学培养学生创新意识 作为一名普通的农村中学语文教师，在长期的教学实践中，我 们发现学生的作文存在两大毛病：一是崇尚空谈，讲大话、空话、 套话；作文内容缺乏时代的生活气息，无鲜明的个性，老生常谈， 令人乏味生厌；二是不敢写真人真事，不爱说心里话，不敢写“真 我”，作文无真情实感。还有的学生缺乏对生活的敏锐洞察力，作 文时无从下笔，无话可说，难以体验到作文的乐趣，进而产生对作 文畏难、恐惧、厌恶的情绪。这些现象在当前的中、中尤为普遍。 为什么会出现这些毛病呢？从教学的角度反思，我想，它与当 前陈旧的作文教学模式不无关系。传统的作文教学存在以下弊病： 一、是在作文教学中，由于受应试教育的影响，为了考试评分的准 确，作文评分的规那么定的过细。如何开头得几分，如何结尾得几 分，中间过渡是否自然、内容是否充实、构造是否严谨得几分等 等。规那么过细，学生作文就得按规那么写。事实上，还未动笔， 文章就已经让条条给框死了。严格的作文评判标准将学生的思维活 动局限在狭小的范围内，学生的主观能动性和创新意识在无意中就 被扼杀了。二、长期以来，作文教学封闭式的校内课内作文和规定 作文范围的做法，压制了学生的创作灵感，使学生作文无话可说， 失去了源头活水。“生活是写作的唯一源泉”。而学生生活范围狭 小，写作素材仅限于学校生活、家庭生活；而老师指导学生作文， 在命题审题、构思运笔、布局谋篇等诸方面要求过细过死，使作文 缺乏灵气，作文已成为学生的一种负担。三、作文批改的方式单一 化。学校要求老师对学生的作文全批全该，老师只得按部就班。事 实上，学生对老师的全批全改并没有太大的关注，对学生作文水平 的提高也作用不大。四、传统作文教学无视了对学生的观察、思