推荐下载 农村学校整体性德育体系构建——课题研究中期报告

“农村学校整体性德育体系构建”——课题研究中期报告　文章摘要本文是笔者针对农村中学整体性德育构建体系的经验总结。　在采用分层整群抽样法、问卷调查、走访、座谈等形式下，对农村家校德育体系构建、家庭

“农村学校整体性德育体系构建”——课题研究中期报告 文章摘要本文是笔者针对农村中学整体性德育构建体系的经验总结。 在采用分层整群抽样法、问卷调查、走访、座谈等形式下，对农村家校德育 体系构建、家庭德育教育的现状作了细致的分析后，做出的中期性报告。 关键词德育德育体系德育网络德育顽症特殊群体留守儿童家庭教育过程评 价一、分析德育现状，拓展德育课题调查结果1、德育要求缺乏一贯性德育目标 内容缺乏一贯性。 德育工作必须要有明确的德育目标和要求，也就是说，通过教育要促使受教 育者成长为具有何种道德品质的人。 变动不居的德育要求，使得德育工作总是浮在表面，难以深入下去。 如果倡导的德育目标总是变来变去，就很容易滋生浮躁的情绪和急功近利的 工作作风。 这种尚处于他律阶段的道德行为，一旦脱离了外在的控制，很容易倒退到最 初的状态。 调查结果2、重智育轻德育的倾斜价值取向重智育轻德育的现象成了一种普 遍的倾向。 从过去的只要学好数理化，走遍天下都不怕，到今天的出国热、电脑热，人 们的意识中或多或少都有些看重知识，看重分数的倾向。 家长只关心子女的考分而漠视思想道德品质，高校录取新生也只看考分而淡 化品德表现。 社会需要、就业压力、高收入的回报，以及家长的投入与期望等原因，都不 可能从根本上改变升学竞争的压力，这就使学校德育工作受到巨大的牵制。 在很多学校，德育处于智育的从属地位，评三好常常是一好代三好，德育工 作的整体性、完整性及渗透性都不能在学校工作中有所表现。 因此，德育工作总是流于形式，而很少落实到学生道德行为的改变上来。 调查结果3、家庭、社会与学校德育步调不一学校德育是德育教育最重要的 方式。 但是，学校内部的德育环境建设由于受物质条件的制约普遍比较落后。 而由于社会经济的发展和人民生活水平的提高，各种影视、娱乐场所如雨后