学生是学校的顾客而不是产品

学生是学校的顾客而不是产品学生是不是产品?学校的产品是什么?谁是学校顾客?实际上，迄今为止这些问题在我国的教育实践中根本没有得到真正的解决，相反正在严重地影响着教育的质量。致使由此引发的一些本该不成问

学生是学校的顾客而不是产品 ??? 学生是不是产品学校的产品是什么谁是学校顾客实际上，迄 今为止这些问题在我国的教育实践中根本没有得到真正的解决，相反 正在严重地影响着教育的质量。致使由此引发的一些本该不成问题的 问题变成了长期争论不休的论题。诸如：学校教师角色的争论，学校 “” 与学生、社会关系的争论以及教育是否是产业的争论等。这些问 题看似简单，但对其能否正确界定与回答却影响着整个教育的性质和 教育的定位，影响着对人的教育与培养。现在的很多教育现象和做法 “”? 难道不是在把学生当作产品来对待吗更有甚者，有的学校明确地 “” 将学校的产品界定成了学生。我们说学生不是产品，把学生当作 产品来塑造的教育是反人性、反科学的行为，是不人道的。 一、从过程结果来看，学生不是产品 “”“ 产品是指过程的结果，即一组将输入转化为输出的相互关联 ” 或相互作用的活动。我们知道，产品的实现过程是组织将顾客的要 PDCA 求转化成满足顾客要求的产品的过程，整个产品实现的过程按 （策划、实施、检查、处置）的模式进行。也就是说，根据顾客的要 求和组织的方针对产品进行策划设计，实施产品生产过程，根据质量 方针、目标和产品要求对过程和产品进行监视和测量，根据报告结果， 采取措施，以便持续改进产品质量，最终满足顾客要求。可见，产品 是按着预期的设计，生产工艺和过程制造出来的，是人的主观意志的 ?“ 结果。那么，什么是学生呢学生一般指在各级各类学校或其他教 育机构学习的人。按受教育阶段分，有小学生、中学生、大学生、研