分析小学高年级数学教学中的画图策略

分析小学高年级数学教学中的画图策略[摘要：画图策略在小学高年级数学教学中具有非常重要的作用，通过画图的方式可以让学生能够直观的感受到数学的乐趣，也能增强学生对数学的理解程度。但是由于传统教学方式的影响

分析小学高年级数学教学中的画图策略 [摘要：画图策略在小学高年级数学教学中具有非常重要的作用，通 过画图的方式可以让学生能够直观的感受到数学的乐趣，也能增强学生对 数学的理解程度。但是由于传统教学方式的影响使得画图策略在小学高年 级数学教学中存在一定的障碍，因此要加强画图策略的教学方式改革，增 强学生的数学理解能力。 关键词：小学数学；教学方式；画图策略] 在小学高年级数学教学中的画图策略不但可以将抽象化的数学内容变 得通俗易懂，还能够增强学生对数学的理解能力，提升学生对数学的热爱 程度。但是，在实际教学中，画图策略教学仍然存在一定的问题，所以在 小学高年级课堂中增强画图策略成为数学教学的一大重点内容。 1通过设置疑问提高学生的画图意识 在数学教学中通过画图可以解决学生对数学的认知能力，并且可以理 解数学中的难点。利用画图策略将学生带入到比较直观的教学当中，提升 学生对数学概念本质的理解，进而找到解题思路，提升数学学习效果。画 图意识的形成主要靠教师在教学中的引导，教师教学中通过设置一定的问 题，让学生利用画图来解决问题，这样有助于学生对画图策略的理解和应 用，也能够增强学生自主画图的意识。例如，在小学四年级的教学中，有 这样一道练习题，“一个花圃原来的面积是20平方米，花圃在扩建修葺 以后，其长度和高度均有所增加，已知花圃的长度增加了5米，而花圃的 面积增加了10平方米，那么花圃的长度增加了多少？”这种习题教师在 教学中可以引导学生进行画图解决，首先教师要让学生通过思考来看这个 题目的整体思路，这时候会有学生能够直接给出答案，也会有学生对问题