小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第七单元-《文言文里的智童》教学设计

《文言文里的智童》教学设计三江小学李金娣 人教版课标实验语文教科书六年级上册课外群文阅读教学内容简析：本节课共选六篇文言文，篇幅短小，内容浅显易懂，其中一篇课内《杨氏 之子》，五篇课外。分别讲述了杨氏

《文言文里的智童》教学设计 三江小学李金娣人教版课标实验语文教科书六年级上册课外群文阅读 教学内容简析： 本节课共选六篇文言文，篇幅短小，内容浅显易懂，其中一篇课内《杨氏之子》， 五篇课外。分别讲述了杨氏之子、曹冲、司马光、王戎、谢道镉、陈元方这六个孩子 的聪明故事。 六年级的学生，已经具备了一定的阅读和理解能力，初步掌握借助注释、工具书、 联系上下文理解词句等文言文的阅读方法。在本课的教学中，采用一篇带多篇，课内 带课外的方式，让学生在比较阅读中梳理出文言文里几个智童的共同特点：观察仔细， 勤于动脑，思维敏捷，言语巧妙。 教学目标： 1 .初步感受文言文的语言，了解我国悠久的语言文化。 2 ,培养学习文言文的兴趣，激发热爱祖国语言文字的情感。 3 .借助注释、联系上下文理解词句，了解课文大意，熟读成诵，积累语言，为初中 学习文言文作好铺垫。 4 .通过比较阅读，梳理出文言文里几个智童的共同特点：思维敏捷，观察仔细,勤于 动脑，从而获得启迪，在生活中也要试着做一名“智童二 教学重点： 1 .借助注释、联系上下文理解词句，了解课文大意，熟读成诵，积累语言，为初中 学习文言文作好铺垫。 2 .通过比较阅读，梳理出文言文里几个智童的共同特点：观察仔细，勤于动脑,思维 敏捷，言语巧妙。从而获得启迪，在学习生活中也要努力做一名“智童”。教学难点： 通过比较阅读，梳理出文言文里儿个智童的共同特点：观察仔•细，勤于动脑，