倒数的认识教学设计

教材分析：本课的内容是九年义务教育实验教材苏教版数学第十一册第三单元中的“倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出

教材分析： 本课的内容是九年义务教育实验教材苏教版数学第十一册第三单元中的“倒数的认识”，它是在分数 乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的 算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数的倒数是应该用1除以这个数，但学生尚未学习分数 除法，因此，教材接着运用不完全归纳法让学生寻找求一个数的倒数的方法。 教学目标： （1）知识目标：使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出倒数。 （2）能力目标：采用自学与小组讨论的方法进行教学，进一步培养学生的自主学习的能力，提高学生观察、 比较、抽象、归纳以及合作学习的能力。 （3）情感目标：提高学生学习数学的兴趣，发展学生质疑的习惯。 教学重点：知道倒数的意义和会求一个数的倒数 教学难点：1、0的倒数的求法。 教具准备 ：课件 教学活动设计 ： 教学过 活动的组织与实施 设计思路 程 一、 １． 你能把下面的整数用不同的形式来表达么？（转化成分数 复习 整数与小数与分数的 游戏引 和小数） , 互化练习为后面求一个数 入、 3=( ) ＝（） 、 的倒数特别是求小数带分 激发兴 师：整数可以转化成分数和小数，分数和小数也可以互相 数的倒数做为开发学生的 趣、创设 转化，这是我们数学学习中很重要的一种思想，什么思想？（转 。 思维提供诱导条件 问题情 化思想）适机板书：（转化思想） 设计这样的游戏，借助自 景 师：转化思想在数学学习中有着极其重要的作用，可以把 、 然语文等学科与数学之间 。 新知转化为旧知，架起新旧知识之间沟通的桥梁 的联系为切入点，应用多媒 “”。 师：轻松片刻，师板演倒写的倒字 体的动画展示，形象的体现 怎么读？一字多音，一字多义，研究倒的哪种意义呢？ 文字构成规律，创设问题情 。 游戏一：出示滑雪运动员和冲浪爱好者的倒立特写镜头 景，激发学生的兴趣和求知 。 师：惊险么？非专业人士请勿模仿 欲，引发学生的数学思维火 思考 ：人倒立前后头和脚的位置有什么变化？ 花，为理解倒数的意义奠定 （前：头上脚下后：头下脚上） 基础 。 师：倒立前后头和脚的位置上下颠倒适机板书（上下颠 倒） 。 游戏二：上下颠倒这种现象很奇妙 电脑 ─、─、─、─ 演示吞吴土干呆杏上下，（闪烁交换 ) 部分，你有什么发现？它的构字规律是什么呢？ 。 游戏三：上下颠倒是一种美妙的现象 美丽图片欣赏 。 电脑演示的倒影，学生 。 游戏四：上下颠倒也是一种方法 出示上联：人过大佛寺谁能对出下联？（寺佛大过人） 世界 起名：在数的里有没有这种上下颠倒的现象呢？引导学生 评价 根据前面的规律给数取一个自己喜欢的名字，师不做，引 “ 出倒数这个名字，导入新课：今天我们就一起来学习和研究倒 ” 数，看看它们有什么秘密？