《给予树》教学反思示例

《给予树》教学反思例如 　　圣诞节是西方最重要的节日，这是一个爱意流动的日子。在这样的一个特殊的节日里，一个小女孩渴望拥有一个洋娃娃的愿望，另一个素不相识的小女孩金吉娅将她实现了，这是一个多么美丽的故

《给予树》教学反思例如 圣诞节是西方最重要的节日，这是一个爱意流动的日子。在这 样的一个特殊的节日里，一个小女孩渴望拥有一个洋娃娃的愿望， 另一个素不相识的小女孩金吉娅将她实现了，这是一个多么美丽的 故事。课文赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质。围绕“爱”字展 开教学，是本堂课的主要特点，当然在这个过程中要进展有效的语 言文字的训练，并要跟情感目标有机地结合起来。因此，我在教学 设计中表达了以下几点： 在这节课中，主要表达在以下几个方面： 首先是在教材的处理上，我以“给予”为主线，从课题入手， 层层深入，通过一个问题：给予树是一棵怎样的树去统领全文。主 线明了了学生就会学得轻松愉快了。 其次是在评价语言的鼓励性导向上，把评价语言与课文内容及 生字词结合起来，在老师的鼓励下，课堂上小手如林，学生也体会 到了给予是快乐的，学习是快乐的。 金吉娅拿着并不多的钱，本来要给哥哥姐姐买圣诞礼物，但当 她发现“给予树”上的卡片后，便毅然给小女孩买了洋娃娃，而 且，她对自己的行为有简单而充分的理由：“我们有这么多人，已 经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。”这直接反映 了金吉娅的善良和仁爱，这是人性中美好的一面。金吉娅的“给 予”不光是礼物，还有同情和爱心。 例如，“母子之爱”和“手足之爱”，母亲在家里并不宽裕的 情况下，仍然给每个孩子钱让他们买圣诞节礼物，这是母子之爱的 表现；妈妈听完金吉娅的陈述后，没有责备她，却为她的行为而感 动，也是母子之爱的表现。买礼物前，孩子们“希望送出最诚挚的