论文：浅谈教导主任的管理艺术[修改版]

第一篇：论文：浅谈教导主任的管理艺术教导主任工作需要管理艺术 广西贵港市港南区桥圩镇中心小学 杨盛荣 教导主任是校长和教师之间的桥梁，是校长的助手，是教师的贴心人，是教师成功背后的导演，是偶有失败的责

第一篇：论文：浅谈教导主任的管理艺术 教导主任工作需要管理艺术 广西贵港市港南区桥圩镇中心小学杨盛荣 教导主任是校长和教师之间的桥梁，是校长的助手，是教师的贴心人，是教师成功背后的导演，是偶 有失败的责任者，我们无需把快乐放在脸上，无需将收获挂在嘴边，因为教导主任管理需要艺术。 一、以人为本，用人文管理激发教师工作的热情 当一个教导主任用人文管理的观念通领学校，在教师中营造一种宽松、真诚的民主学术氛围，能关注 “” 人际之间的沟通，使学校成为一个有话能说，有话敢说；言者无过，闻者可鉴的空间。我们的教师能不 以教学为中心，以教育学生为己任吗？ 众所周知，现在很多学校的教学常规管理实行月检制度，主要内容有：备课记录、听课笔记，作业批 改、单元检测情况、家访记录、后进生辅导记录等。月底老师们将有关材料送到备查地点，教导处组织人 员逐项检查、记录、打分，以此判定教师的教育教学常规情况。至于学生心理状况、学生发展的程度都不 属于常规检查范围。对此，老师普遍感到很累，很压抑，参与检查的教研组长也很辛苦。 这种管理模式给教师传达的是一种被动的、对抗的管理，是一种只要纸上的东西，不要实际的教育成 果的管理。如果我们时时处处都不信任教师，不去激发她们的主体意识，素质教育和高效课堂的实施将是 一句空话。只有让教师进行自我教育、自我管理，把检查和考核变为激励和唤醒，不断提高自身的工作热 情，学校才会有可持续发展的动力和源泉。 二、尊重个性，为每位教师提供舒展个性的平台 有句话说得好：水至清则无鱼。鱼缸里的水虽然清澈见底，但生长在其中的鱼长不大，活不长。江海 的水虽然混浊，却能够容纳更多更大的鱼。从管理学的原理来看，在管理的方方面面留有余地，反而会顺 理成章，和谐有序。作为教导主任，首先应该承认并学会欣赏人与人之间与生俱来的差异性，学会巧妙利 用教师彼此之间素质的落差性。如果学校完全都是帅才也许这个教导主任会更感到棘手，因为优秀者之间 水平相当，各不服气，互相竞争、互相敌视对方，其负面效果，往往使教导主任更加窘迫，难以协调。合 理运用每个人的特长，充分发挥其优势，使每个人的个性得到充分发展、才能得到充分发挥。 “ 记得著名漫画家郑辛遥有一幅耐人寻味的漫画，题目上写道：你若能把绊脚石变成垫脚石，你就是生 ”“ 活中的强者。人总是有优点，找到他的一点点优点就适时运用，将绊 ”“” 脚石变成垫脚石。由此体现一位优秀教导主任的管理艺术，既让优秀者获得成功后的喜悦，又能 “” 让普通者获得自信，在工作中找到自我。