小学数学课堂中核心问题的设计

小学数学课堂中核心问题设计　　G623.5 　　一、基于学生原有知识局限，设计核心问题。 　　皮亚杰认为，儿童认知结构是通过同化与顺应过程逐步建构起来，并在“平衡―不平衡―新平衡”循环中得到不断地丰富