2024年二年级语文上册 贺年片教学反思 北师大版

2024年二年级语文上册 贺年片教学反思 北师大版课标指出：学生是语文学习的主人。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。语文教学应该注意激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的学习情境。新课开始，我就从学

2024年二年级语文上册 贺年片教学反思 北师大版 课标指出：学生是语文学习的主人。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。语文教学应该 注意激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的学习情境。新课开始，我就从学生熟悉的贺年片入手， 采取谈话的形式，建立了一种亲切自然的学习环境。既培养了学生口语交际能力，又为后面学习课 文和仿写作铺垫。 现代阅读教学观需要我们以生活的理念构建起语文教学大课堂。在教学中，我将课堂的语言训练和 课外的生活实践有机结合，从而使学生从单一的语文课堂步入广泛的社会语文空间。如学习自己喜 欢的段落时，我根据学生的汇报相机提问：“说一说，你飞上蓝天想干什么？”“你还想收获什么 宝藏？”“说说你成长过程中令你高兴的事，与大家一起分享，好吗？”这种教学形式，让学生感 觉亲近、自然，淡化了训练意识，消除了学习与生活的界限，激发学生主动参与的热情。语文课堂 应该是师生彰显个性、自由驰骋的舞台，所以要鼓励学生进行辐射式思维和多样化的表达，充分展 示个性。例如学生在对“飞上蓝天想干什么”问题进行汇报时，有的直接摘录了书上描写的原句来 表达，有的想象自己也是一只飞翔的白鸽，甚至想飞上太空，看世界、看祖国。学生在表达中思辨， 在倾听中评判，不仅提高了语言运用能力，而且提高了口语表达能力和想象能力。此时我抓住契机 随机点评：“你是怎么理解的？能说一说吗？”“你还能用自己的语言来描述吗？”“真能干！” “你和作者一样会观察、会分析！”“他是读中有所发现的，你也能来有感情地读一读吗？”“你 的想象力真丰富。你不仅看到了诗歌中的内容，还看到诗歌以外的内容，真了不起！”为了继续展 示学生个性，鼓励多种表达，我说：“谁想象的和他不一样？让我们再交流交流。”在疏理学法时， 我也充分尊重学生的个性，引导学生归纳理解课文内容：读——想象。自由宽松的语文课堂才会激 起学生智慧的波澜。我们老师要允许学生用自己的眼睛观察，用自己的脑袋思考，用自己的嘴巴表 达，获得自我满足。教学中要鼓励学生的思维自由地纵横驰骋，充分展示个体对文本的独特理解。 在这儿，老师再也不是传统定义中的传道授业解惑的人了，更像一个专业的主持人。此后，读中感 悟，想象中感悟，感悟词在诗句中的涵义，感悟诗句所表达的真挚情感，在此全新感悟的基础上， 以更丰富的情感去再次朗读诗文，如此品词品读，达到各个体以富有个性的方式与文本在碰撞中不 断融合。仿写也在上面的环节中得以更好的发挥。 附送： 2021-2022年二年级语文上册 贺年片教学反思1 北师大版 《贺年片》这首富于幻想的儿童诗歌，通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片，寄托 了少年儿童要健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来担当建设祖国重任的美好心愿。 本诗中的四个小结结构相同，句式相似，每一节都是三句话，第三句是理解的难点。第一小结 的第三句话：“森林祝愿我，像树苗一样茁壮成长，每一天，都唱着欢乐的歌。”这句话寄托了森 林美好的心愿：希望“我”像树苗一样健康、快乐的成长。句中“祝愿”是学生理解上的难点，我