数学心得之高中数学“分层次教学”的理论和实践

数学论文之高中数学“分层次教学”的理论和实践 　　高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的；对数学的兴趣和爱好，对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的。学生素质参差不齐，又存在能力差异，导致