试谈高中数学教科书中阅读材料的教学

试谈高中数学教科书中阅读材料的教学汪载平【内容摘要】自新课改实施以来，苏教版高中数学教科书发生了巨大的改变，尤其是它设置了一定的阅读材料。我们必须认识到它的地位和作用，充分发挥它应有的教育教学功能。

试谈高中数学教科书中阅读材料的教学 汪载平 【内容摘要】自新课改实施以来，苏教版高中数学教科书发生了巨大的改变，尤其是它设置 了一定的阅读材料。我们必须认识到它的地位和作用，充分发挥它应有的教育教学功能。那 这些阅读材料，我们到底该怎么处理呢？本文就此谈谈做法。 【关键词】高中数学教科书阅读材料教学活动 新课改和新课标实施以来，苏教版高中数学教科书在编排上发生了一定的变化，尤其是这样 一大亮点：教科书中收入了一定量数学阅读材料。这些阅读材料中很大一局部是探索性的高 中数学问题，其具有一定的科学性、知识性和趣味性，它与规定的教学内容既有联系又有区 别，它在一定程度上是对教学内容的补充和延续；同时，这些数学阅读材料中还隐含着非常 丰富的教育元素，对促进学生数学思考的开展有很大的好处。但现今的高中数学教学活动过 程中，很多老师重视的数学根本知识和相关的技能的教学与训练，无视这些数学阅读材料的 教学，置假设罔闻，熟视无睹。这些做法都是错误的。其实数学阅读材料，它作为学生进行 数学学习活动的资源，它也能向学生传递知识，同时它也承载着向学生传递数学文化的任务。 由于局部教师错误的教学观念，致使了数学阅读材料没有起到新课标所期望的作用，没有发 挥其应有的功能，失去了其该有的教育价值。就此问题，我们必须认真的研究教科书和课标， 重视数学阅读材料的教学工作，我们应该采取什么样的有效策略来实现并提升数学阅读材料 的教育教学价值呢？笔者结合平时的教学实践谈谈个人的做法： 一、认真研究并把握新课标对教科书阅读材料的具体的教学要求 2021 高中数学版课程标准中鲜明的指出了数学教学活动的总体目标是：让学生在理解并掌 握最根底的数学概念、结论后了解这些概念、结论产生的时代背景以及它的应用，充分体验 其中蕴涵的各种数学思想方法，充分理解它们在以后数学学习中的作用。让学生通过各种形 式去进行探究活动、自主学习，体验这些知识的发现和创造的过程，以此来提升学生发现并 提出、分析并解决数学的能力，提升他们数学表述和数学沟通的能力，让他们逐步获得数学 知识和能力。通过阅读材料的学习，培养学生应用数学的意识和思想，培养他们的创新意识 和能力，激发学生学好数学的兴趣，帮助他们渐渐树立起数学学习的自信，形成一种刻苦钻 研的精神和严谨的数学学习态度。让学生在阅讀数学材料的过程中，渐渐的认识到数学的意 义和它的科学价值、利用价值、文化价值，形成崇尚科学的思想，体会数学的美。以上是数 学阅读材料的总体目标。可见数学阅读材料的学习是何等的重要。它不仅传递着高中数学知 识，还承载着数学文化的传播。如苏教版高中数学必修一里面屡次设计了让学生进行观察、 思考与判断的情境，引发学生去认真观察一些函数的图像，通过图像的直观性去渐渐理解并 感悟数学的本质，培养了学生的各种数学能力。为了能让学生了解更多的数学历史，了解数 学在人类开展历程中的作用，充分显现数学的文化魅力和价值，教科书在阅读材料中详实的 介绍了有关无理数指数幂、对数的开展历史及其价值、开普勒、钢琴与指数曲线等，从而让 学生清晰的知晓社会的开展离不开数学，社会的开展也促进了数学开展，它们是相辅相成的， 同时让学生了解了数学家的学习和创新精神。 二、教学数学阅读材料的有效策略 数学教科书中阅读材料所需要达成的教学目标大致分为识记、理解、运用、分析、综合和评