优质数字教育资源建设与应用的若干思考

优质数字教育资源建设与应用的若干思考摘 要：优质数字教育资源建设与应用是随着信息技术与教育教学融合进程的发展而提出的基本要求，笔者结合多年来一线教学中数字资源建设与实际应用，从建设和应用两个层面提出了

优质数字教育资源建设与应用的若干思考 摘要：优质数字教育资源建设与应用是随着信息技术与教育教学融合进程 的发展而提出的基本要求，笔者结合多年来一线教学中数字资源建设与实际应 用，从建设和应用两个层面提出了存在的问题点，并结合近年来国家要求、本 地区实际提出了若干建设与应用解决方案和建议。 关键词：优质数字教育资源;建设;应用;课件 随着信息技术的飞速发展，其与教育教学的整合、融合进程愈加快速 而深入。各级各类教育、各学科教学中都相继引入了信息技术，在不同程度上 辅助、改造并支撑着传统的教育教学活动。其中主要表现为教学手段的改善和 教育资源的运用。笔者长期从事高中物理课程的教学工作，在日常教学中为了 提升教学效果，不但很早就采用了多媒体教学系统，而且还购置、自制了大量 的教学辅助资源。这些教学资源在物理教学中发挥了巨大的作用：有效创设物 理情境，实施探究教学;演示模拟物理现象，弥补知识本源不足;模拟物理过 程，培养学生观察分析能力;模拟演示实验，提高实验效果;模拟实验环境，提 高学生学习积极性和主动性。作为一线教学组织者，认识到教学资源有如此大 的作用，所以多年来一直坚持不懈地实践着信息技术与教育教学的融合探索， 虽取得了一定的成果，但也在时时反思：教学资源究竟能在多大程度上支撑教 学，满足教学需要？如何能保持资源不断更新以获得对教学的持续支撑、资源 再生与应用环境的完善与更新，使其更加科学理性地实现教育部提出的“三通 两平台”中“优质资源班班通”的目标。 一、问题的提出 一直以来，笔者在日常教育教学中严格遵循学科特点和科学思维方 法，遵循物理课堂教学规律，按照“三原则”即辅助性原则、与实验统一原 则、以学生为主体的原则长期进行物理学科教学与信息技术的整合、融合实践 探索，并重点关注数字资源的自制与应用。这一过程中笔者对教育教学信息化 有了一定的认知，所谓的教育教学信息化过程，其实质就是资源“制作”与 “应用”的过程，“制作”的过程是采用各种已掌握的信息技术来制作满足教 学需要的数字资源用于辅助教学。而“应用”的过程则是信息技术与教育教学