语文六年级教案资料

语文六年级教案资料语文六年级教案资料　　《新课标》中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏

语文六年级教案资料 语文六年级教案资料 《新课标》中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以 教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的 思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到 情感熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。 确实，在具体的教学过程中，学生有了兴趣，才会主动 地去探究知识。这是学习的动力，也是知识的来源。 例如在教学苏教版小学语文第一册中的《我叫“神舟号”》 一课时，我就尝试着从以下两方面来促进学生个性化表达的 自主性，效果还不错。 一、激：激发阅读兴趣，使之乐于阅读。 德国教育家第斯多惠说过：教学艺术的本质不在于传授， 而在于激励、唤醒和鼓舞。 课一开始，我便以兴奋的口气说：“小朋友，去年的十 月份，咱们中国有一件举国欢庆的.大喜事，是什么呀？” 孩子们小手如林：“‘神舟五号’成功发射，又成功返回了！”