再见了亲人

《再见了亲人》教学设计第一课时教学目的：学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：封锁、 暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送 炭。通过读课文，初步感悟文章所

《再见了亲人》教学设计 第一课时 教学目的： 1. 学会本课个生字，认识个生字。能正确读写下列词语：封锁、暂 124 时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。 2. 通过读课文，初步感悟文章所要表达的情感，能说出朝鲜人民为志愿军 做了哪些事，志愿军为朝鲜人民做了哪些事。 教学重点： 读懂全文，理清文章的结构。 教学难点： 感受文章要表达的思想感情。 教学过程： （一）揭示课题导入 齐读课题，说说课文中谁称谁为“亲人”？ 板书：大娘小金花大嫂 为什么称他们为亲人呢？带着问题听老师范读课文，读后让学生说说初步感知 的情况。 检查预习 （二） 1. 介绍有关抗美援朝的资料 2. 读本课的生字词：封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、 捣米谣、侦察员、雪中送炭。（自读、指名读、齐读、两人赛读） 3. 学生互相提示易读错、易写错的字 暂时: zan 友谊： yi 血泊： po “捣”和“谣”的字形 4. 解释不懂的词 打糕：朝鲜人民喜欢吃的一种食物，用糯米做成，与我国的年糕相似。噩 耗：指亲人或敬爱的人死亡的消息。 捣米谣：朝鲜人民捣米时唱的一种歌谣。 雪中送炭：比喻在别人急需的时候给以帮助。 （三）通读课文，理清文章思路。 1. 默读课文，给文章分段。