总结报告指导学生自学先进教师主要事迹申报材料

“指导学生自学先进教师”主要事迹申报材料在十多年的教育生涯中，我严于律己，注重身教，在教书育人的平凡岗位上精心耕耘，无私奉献，以高尚的道德情操、高度的育人责任感、一丝不苟的教学态度实现着一个教师教书育

“指导学生自学先进教师”主要事迹申报 材料 在十多年的教育生涯中，我严于律己，注重身教，在教书育人的平凡岗位上精心耕 耘，无私奉献，以高尚的道德情操、高度的育人责任感、一丝不苟的教学态度实现着 一个教师教书育人、为人师表的职责。 为了把学生从题海战术中解脱出来，把更多的自主学习时间还给了学生；为了提高学 生学习的有效性，近几年来我在指导学生自学方面做了如下一些探索： 一、创设学习情境，激发学生自主学习 在课堂教学中，合理创设情境，不仅能激发学生学习兴趣，帮助学生理解教材内容、 加深印象，提高教学效率，而且能够唤醒全体学生的认知思维，让学生主动探索，从 而使学生在轻松愉快的气氛中提高参与意识、提高自主学习的兴趣。 二、指导学生制定自主学习计划 学习计划是调控学生学习的准绳，也是连接教师与学生学习状况的纽带，而让学生在 教师的指导下自已制定学习计划可以调动学习的主动性和培养自觉性。当然计划在时 间安排、内容安排上要合理，并要让计划落到实处，计划要实在，要写实际的东西， 而且要能够做到的，能够落到实处的，内容要求有：学期计划、章节计划、周计划、 天计划，使自己的行动，能够被科学的规划起来。计划有两份，一份自己保存，一份 交给我，我随机抽查学生执行计划的情况。 三、指导学生做好课前预习 预习是学生正确学习，理解掌握课本知识，学习阅读方法，培养能力，养成良好学习 习惯的重要学习形式，是课堂教学的基础。重视预习环节，强化指导训练，是培养学 生自学能力的重要措施。老师可以在指导学生制定预习提纲，选择预习形式，采用不 同的预习方法，检查预习效果等方面加以细化，在预习过程中要让学生知道做什么、 怎样做、为什么这样做、发现并提出问题。我在指导学生预习过程中，注重培养学生 查阅资料，自觉主动获取知识的能力，有意识地通过预习培养学生的自学能力，为提 高上课听课效率做好准备。 四、指导学生复习巩固、查漏补缺 只有掌握了的知识才是属于自己的知识。当日知识当日复习，需要的时间小，效率 高。因此，我指导学生及时复习巩固当天所学知识，并尽量系统整合。最好做到今天 事今天完成，养成良好的学习习惯，形成良性循环。并要结合自己实际情况，合理安 排时间和内容，补好自己的薄弱学科和薄弱环节。系统复习掌握基础知识和归纳整理 错题要兼顾，并针对错题，多做练习，巩固提高。 五、了解学生的具体情况，有针对性地进行指导