语文拼音教学课堂教学反思

语文拼音教学课堂教学反思 　　语文课堂教学反思 　　这课的三个韵母是复韵母的最后一课了(严格的说,er不是复韵母,而是特殊韵母)。教学时相对第9、10两课要轻松一些。但er的发音确实又是最难的,两个课

语文拼音教学课堂教学反思 语文课堂教学反思 这课的三个韵母是复韵母的最后一课了(严格的说,er不是复韵 母,而是特殊韵母)。教学时相对第9、10两课要轻松一些。但er的 发音确实又是最难的,两个课时下来,真正掌握的并不多。不过,孩子 们还是学的很认真。 在教学中“ie”的过程中,我请大家拼读dié,”你们会叠?以 此引出句子“课后,大家一起叠飞机、做贴画、捏泥娃娃,有趣极 了。”在这里我觉得把拼音、句子还有生字教学整合起来效果还是 比拟好的。我由叠飞机引出了飞机这两个生字的教学,我先问学生 “你看见过飞机吗? 飞机是什么样子的?”这个问题学生很感兴趣,大家的注意力立 刻集中起来,有时候,教师一个有启发性的问题不但可以使教学环节 出彩,更有助于维持课堂秩序。学生听见感兴趣的问题,立刻会回过 神听老师讲课,这也是教师备课特别要备的提问问题之一。接着我请 大家自己到课本上找,小朋友除了叠飞机,还做了什么? 在找的过程中其实在培养孩子自己阅读句子的能力,这里我只是 请大家自己读,其实可以大家合作讨论一下再读。接着我们做了猜一 猜的游戏,学生拼老师出示的音节,然后把动作做出来,在做动作时, 其实就是结合了课中操,满足了孩子动一动的愿望。我提示的这些活 动也为后面做了铺垫。后面我设计的是句子的改写,“课后,大家一 起,,,有趣极了。”这个想法是好的,但是一下子请学生说,他们不能 说出三个活动那么多,有的句子也不能说完整。 这就是教学要拔高学生就要设计有剃度的过程,可以让孩子先自 己说说课后还有哪些活动,然后四人小组说说,来填填这个句子。这