2024唯一听众教学反思

2024唯一听众教学反思 2024唯一听众教学反思 1（约853字）　我和檀小所有教师一道，迎来了教研中心的教研员们的团体视导，心境有些紧张。王颖教师聆听了我的第一节课——《唯一的听众》。　时间已

2024唯一听众教学反思 2024唯一听众教学反思1（约853字） 我和檀小所有教师一道，迎来了教研中心的教研员们的团体视导，心境有些紧张。王颖 教师聆听了我的第一节课——《唯一的听众》。 时间已经过去几天了，可我还是没有从那节课的遗憾中解放出来，还在没有能处理好“问 题传递”与全体学生的和谐发展的关系而纠结着！为自我没能深挖文本，让学生体悟人物的 语言美而遗憾着！ 其实，经过两次试讲，这节课的教学思路已经确定了。也许是我太想展现学校的“问题 传递”的特色了，课上便要求学生以“问题传递”的形式谈对老教授的充满诗意的语言的理 解。在传递过程中，我明显感觉到了一些孩子的“力不从心”。教师的要求有些高了，如： 老人都是在什么情景下说这些话的？“我”听后有怎样的感受？把你的体会说给大家听？在 学生“问题传递”的过程中，我过于相信学生，高估了他们的本事，当学生的回答不尽如人 意时，我引导学生练习上下文、生活实际来深化他们对老人语言的理解。但由于人物语言的 含义十分丰富，又具有极高的艺术价值，学生理解起来容易，但欣赏起来颇有难度。这是， 如果我及时而果断地改变教学策略，把深陷迷茫之中的孩子们解放出来，让他们在教师的帮 忙引领下前行，或许课堂会更活跃，更容易碰撞出思维的火花。看来，教学方式的选择，教 师授课时的变通本事，对课堂的成败起了较大的影响！ 课后，王颖教师针对我的课堂的表现进行的点评，并从“人物语言美”这个角度，对我 进行耐心细致的指导，令我受益匪浅！王教师认为，本节课最难得一点是老人充满诗意的语 言发挥了什么作用？为什么这样讲就会有诗意的效果？经过了解老人的身份，再来揣摩老人 的.语言，就不难发现老人有一颗爱护学生的心，同时也是语言表达的高手！“诗一样的语 言”，必须是情感充沛，让人的心为之颤动的语言！老人什么技巧也没交给作者，却赢得了 作者的敬佩，他不愧为智者！ 从写法的角度，老人的几句话，从资料和形式上也各有不一样！传递的形式不一样，却 得到了作者的由衷赞美！