《奇怪的大石头》教学设计、反思[修改版]

第一篇：《奇怪的大石头》教学设计、反思《奇怪的大石头》教学设计、反思 【学习目标】 １、认识“考、秦”等５个生字。会写“著、藏”等１３个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等２０个词语。 ２、正确流

第一篇：《奇怪的大石头》教学设计、反思 《奇怪的大石头》教学设计、反思【学习目标】 “”“”“” １、认识考、秦等５个生字。会写著、藏等１３个字。能正确读写奇怪、著名、地质学家等 ２０个词语。２、正确流利朗读课文。 ３、了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识 好奇心在发明创造中的重要意义。【课前准备】 １、布置学生预习，搜集有关李四光其人的资料。２、准备生字卡片。 ３、准备冰山推动巨石的科普录象。【教学过程】第一课时 一、导入新课１、汇报预习效果： ⑴ 《奇怪的石头》讲的是谁的故事？（李四光） ⑵ 请同学们展示自己查找到的有关资料并介绍李四光其人。２、切入本课主题： 刚才同学们的介绍非常精彩。李四光是怎么成为著名的地质学家，大家想不想知道？现在就请同学们 自读课文，咱们也去取取经。 二、初读课文１、循序渐进读课文：第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取 把字音读准确。 第二遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。如果不小心忘了还可以 再看看生字表。２、互帮互助学生字： 出示生字，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，教师随时纠正读音，点评。３、按 序逐段来反馈： 指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清晰的认识４、呼应导语解疑惑：