【教育资料】小学语文一年级《村居》教学设计三

【教育资料】小学语文一年级《村居》教学设计三一、交流生活，铺垫感情。阳春三月，同学们到野外去游玩之后，有怎样的感受呢？（确定一个表达的中心）你为什么会有这样的感受呢？（选择材料）请你具体地说说有这种感

【教育资料】小学语文一年级《村居》教学设计三 一、交流生活，铺垫感情。 阳春三月，同学们到野外去游玩之后，有怎样的感受呢？（确定 一个表达的中心）你为什么会有这样的感受呢？（选择材料）请你具 体地说说有这种感受的经过。（练习表达） （从学生的生活实际引出课题，实际上意义并不大。） 二、复习《村居》，指导选材。 春天的景色是美丽迷人的，春天是生机勃勃的。历代的诗人、作 家都用自己的笔赞颂春天，反映春天的特点。我们学过的一首古诗 《村居》，诗人高鼎是怎么来反映春天，赞颂春天的特点的呢？ 出示古诗，讨论要求学生说出两点：（1）作者选取一个典型的地 方描写具体的事物，反映春天的美丽。（2）他具体描写春天一群孩子 放纸鸢的情景，反映春天生机勃勃的特点 （这理解这首古诗的重点，也是改写的重点和难点。通过复习来 解决它，是对的。） 三、指导改写，意译古诗。 1、确定改写的人称。 1/3