数学课堂创新“引入”
数学课堂创新“引入”数学课堂创新“引入” 首先，引入要有悬念。设置悬念可以从讲新课开始就激发学生强烈的求知欲，看似与本课教学内容无大关系，实则联系紧密的典型问题能够迅速激发学生思维。比如我在讲“等比数
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