课文《惊弓之鸟》的教学设计2

课文《惊弓之鸟》的优秀教学设计 　1、学习本课生字，能联系上下文懂得“能手”“并不”“直”“大吃一惊”“孤单失群”“惊弓之鸟”等词语的意思。 　2、理解更羸最后说的4句话之间的逻辑关系。 　3、

课文《惊弓之鸟》的优秀教学设计 1、学习本课生字，能联系上下文懂得“能手”“并不”“直” “大吃一惊”“孤单失群”“惊弓之鸟”等词语的意思。 2、理解更羸最后说的4句话之间的逻辑关系。 3、了解课文内容，，能从更羸善于观察、善于分析中受到启 发。 4、能分角色朗读课文，复述课文。 学懂更羸说的话，体会更羸的分析是正确的。 理解更羸说的一段话，联系全文内容体会更羸分析判断的合理 与正确性为重点。根据魏王由“不信”到“吃惊”“奇怪”的态度 变化，使学生明确，把观察、思考与结合起来的思维方法是正确 的，是值得学习 1.导语：同学们，这个学期，我们学习了两那么寓言，从中受 到了启发和教育。今天我们将要学的新课是一那么成语故事—— 《惊弓之鸟》。这那么故事的内容特别新奇有趣，会使大家领悟出 更多的东西，尤其能启发我们在认识事物的过程中，运用正确的思 维方法，作出正确判断。现在看书，听老师朗读课文。 2.有表情地范读或放配乐录音。 1.自由默读课文。要求： (1)一边读一边将遇到的生字、生词圈画出来。 (2)读通每个，注意在长句中用“/”标出句中的停顿。 (3)把每个自然段用数码标记清楚。 2.自由朗读。要求： (1)看清句子的标点符号，试着读出说话人的语气来。 (2)把不理解的词抄写在本子上，或联系上下文理解。