教师的课堂语言

新理念下教师的课堂语言（甘肃省白银市平川区黄峤乡教育管理中心 张霞 730914）面对新课改，我们更多的是努力把课堂从教师表演的舞台变为师生互动的平台，从知识传授的场所变为学生自主探究的空间,

新理念下教师的课堂语言 （甘肃省白银市平川区黄峤乡教育管理中心张霞730914） 面对新课改，我们更多的是努力把课堂从教师表演的舞台变为师 , 生互动的平台，从知识传授的场所变为学生自主探究的空间随着新 . 课改的不断推进，课堂上教师的语言已经悄然发生了变化 师生间民主平等、和谐的关系正在建立，教师正努力以自己对学 生的爱引发学生情感的共鸣，师生在课堂上形成了平等对话的氛围。 “ 在课堂上，我们经常听到教师用这样的语言与学生交流。我也有个 ”“”“ 解决问题的办法，大家看行不行？需要我帮忙吗？同学们， ” 咱们一起来想办法好吗？多么平等，多么和谐的对话！ “ 教师也经常这样与学生交流：你真棒！这么复杂的问题都没把 ””“ 你难倒。让我们把最热烈的掌声送给他！谁还能提出更有创意 ”“”“ 的问题？自信点，你一直很优秀的！怎么想就怎么说，老师 ”“”“ 相信你能行！再来试一试，好吗？没关系，多思考一会儿， ” 老师等你。多么真诚，多有耐心的对话！ 但课堂上也存在廉价的、夸张的表扬现象。如让学生边说边鼓掌， 一节课能重复十多次，学生听多了就会机械重复，反而大大削减了激 “” 励的作用。还有一种是不否定现象，不管学生答对与否，不批评， “” 也不指正，经常是好，请坐。真的回答的好吗？科学知识是来不 得半点含糊的！是错的就是错的，教师必须给予充分肯定，让学生泾 渭分明。