鲁杨光。历史导学案在中考复习中运用的心得体会

历史导学案在中考复习中运用的心得体会 汶川中学历史教研组 鲁杨光导学案是经老师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的,以新课程标准为指导、以素质教育要求为目

历史导学案在中考复习中运用的心得体会 汶川中学历史教研组鲁杨光 导学案是经老师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的, 以新课程标准为指导、以素质教育要求为目的编写的，用于引导 学生自主学习、主动参和、合作探究、优化开展的学习方案.它 以学生为本，以“三维目的”的达成为出发点和落脚点，配合老 师科学的评价，是学生学会学习、学会创新、学会合作，自主开 展的道路图。这是一种全新的教学方法，是高效课堂得以实现的 最好途径。当然，要到达这个目的,是要狠下一番功夫。在初 2021级的中考复习中，我和年级上几位历史老师尝试把导学案 （精品文 这种教学方法引入复习中,期待中考历史成绩能有进步. 档请下载） 首先,确定中考复习方案。任何一次重要的行动，都要有一 个周密，完善的方案。由于初中历史有着其独特的学科特点，在 以往的复习中，制定复习方案有两个最大困难：一是考点知识不 好把握。由于分值太低（总分值50分）而内容又太多,中国历史 从近代史的开端——1840年鸦片战争至新民主主义革命成功 ——1949年中华人民共和国的成立，百年屈辱史和奋斗史;世界 史从14世纪意大利文艺复兴至21世纪第三次科技革命，期间跨 度长达700年。总体涉及人物，时间，事件，会议，条约，文献 等知识点不下上千。二是学生积极性不高.由于知识点的记忆需 要花费大量时间,而历史中考分值和考点内容太不匹配，大多数