2019-2020年高中地理 3.2自然地理环境的整体性教案2 湘教版必修1

2019-2020年高中地理 3.2自然地理环境的整体性教案2 湘教版必修1推进新课讨论分析承转过渡展示一组本校熟悉的自然风光照片思考下列问题:自然地理环境的组成要素有哪些？它们之间具有什么关系？这种

2019-2020年高中地理3.2自然地理环境的整体性教案2湘教版必 修1 推进新课 展示一组本校熟悉的自然风光照片思考下列问题: 熟悉的照片提出设 讨论分析 自然地理环境的组成要素有哪些？它们之间具有什 疑并利用多媒体导入课 承转过渡 么关系？这种联系是如何实现的？ 堂，吸引学生注意力， 调动学生的求知欲，更 有亲切感。 引导学生带着以上问题走进课堂 转入本节内容的学习 读图 展示“先秦时森林未破坏的黄土高原”图片思考问 图片展示增加感性认识。 分析 题：森林有什么功能？（由学生讨论完成） 通过读图分析，培养学 展示“森林破坏后的黄土高原”图片思考问题：植 生读图分析能力、知识 被破坏后，就黄土高原（当地）各自然地理要素的 归纳能力和语言表达能 自然 提出 发生了怎样的变化？（由学生讨论完成） 力。调动学生参与的积 地理 探究 展示“黄河下游的地上河”图片思考问题：黄土高 极性，培养学生创新发 环境 问题 原上植被破坏后，对黄河下游（其他地区）产生什 挥的能力。 整体 么影响？（由学生讨论完成） 性的 学生 教师总结：通过刚才分析，一个地区自然地理环境中的某一要素变化，会导致 表现 讨论 当地其他要素甚至整体的变化，还会对其他地区的地理环境产生一定的影响。 活动课本P：准备活动道具，由学生操完成，并得 71 培养学生归纳总结的能 得出 出活动结论。 力。 结论 活动题四个小题的答案（略） 通过活动设疑 提问：通过上面的活动，我们发现土壤的冲刷程度 转入下一个知识点—— 过渡 受到地表状况的影响，那么各自然地理要素是怎样 自然地理要素间相互作 影响土壤形成的呢？ 用