活动反思《亲爱的小鱼》

活动反思《亲爱的小鱼》　活动反思《亲爱的小鱼》　 《亲爱的小鱼》是一节早期阅读的诗歌欣赏活动。这首诗歌篇幅较长，内容具有情节性、意境深远。在整个欣赏的活动中，孩子们比较浓厚，但是，仔细回想活动

活动反思《亲爱的小鱼》 活动反思《亲爱的小鱼》 《亲爱的小鱼》是一节早期阅读的诗歌欣赏活动。这 首诗歌篇幅较长，内容具有情节性、意境深远。在整个欣赏 的活动中，孩子们比较浓厚，但是，仔细回想活动中师幼的 各种问题的抛接方面，存在很多细节性的问题。比如活动中， 开始我出示了小鱼的图片，提问“你为什么喜欢小鱼”结束 后，可以将该图片展示在黑板上，而不是放在一边，让孩子 们产生脱节的感觉。这样也使环节一和环节二的对接比较死 板。在环节二中，我先完整朗诵诗歌，孩子们倾听。针对 第一遍的完整倾听我提出问题“诗歌的名字”叫什么？孩子 们对于这一问题的回应明显没有达到我预期的效果。课后细 想才发现自己在完整朗诵前并没有要求幼儿带着问题倾听， 所以，导致了孩子们各有所答的现象。同样，在逐幅欣赏图 片并理解诗歌中的情感的过程中，我没有意识到在帮助孩子 理解新词汇时，可以联系生活经验来帮助孩子们理解。比如 理解“视线”的意思，孩子们说是“很喜欢小鱼”的意思， 回答了大概三个孩子，我试着用自己理解的视线来告诉幼儿 意思，效果不好。其实，我可以直接说“现在小朋友都在我 视线之内，如果有一个小朋友去了寝室，那个小朋友就不在 老师的视线内了。”就像诗歌中小鱼去了大海，离开了大家 的“视线”，这种方法简单明了。活动中，老师还可以采用