《语文园地四》-部编版语文六年级下册

语文园地教学目标.通过“交流平台”，感受文章的开头与结尾对文章的作用。（重点）.借助“词句段运用”，体会外貌和神态描写对刻画人物形象起到的作用，尝试写一写 这样的句子。（重点）.通过“日积月累”，积累

语文园地 教学目标 1 .通过“交流平台”，感受文章的开头与结尾对文章的作用。（重点） 2 .借助“词句段运用”，体会外貌和神态描写对刻画人物形象起到的作用，尝试写一写 这样的 句子。（重点） 3 .通过“日积月累”，积累俗语，了解俗语的意思。 教学策略 1 交流平台 . “交流平台”旨在引导学生关注文章开头与结尾的重要性，体会到一个好的开头，可以 激发读 者阅读的兴趣；一个好的结尾，可以增强文章的感染力，令人回味无穷。“交流平台” 回顾了《十六 年前的回忆》《藏戏》《草原》三篇文章的开头，以及《十六年前的回忆》《匆匆》 《那个星期天》 三篇文章的结尾，从学过的课文里发现开头与结尾写得好的秘诀，形成一定 的认知。在此基础上，鼓 励学生再找一些认为写得好的文章，把开头和结尾列出来，和同学 一起分析这样写的好处。 2 词句段运用 . 积累相关诗句，体会托物言志的表达方法；品读相关语句，体会外貌和神态描写对刻画 人物形 象及文章表达效果的作用。 3 日积月累 . 通过多种朗读形式，理解并积累寓意深刻、蕴含人生哲理的名言警句。 教学准备 教师准备：制作带有诗词、格言的。 PPT 学生准备：制作字卡。 教学课时 课时。 2 第课时 1 课时目标 梳理学过的课文，体会好的开头和结尾对文章的好处，学习作者前后照应的写作手法。 教学过程 一'名言引入，明确目标 听过“凤头、猪肚、豹尾”吗？知道这是什么意思吗？元代文人乔梦符谈到写“乐府” 的章