四年级下册《黄河掠影用字母表示数》的教学反思

四年级下册《黄河掠影用字母表示数》的教学反思 《字母表示数》是青岛版大小学数学四年级下册第一单元的第一课时。对于学生来说,由具体的数过渡到用字母表示数，是认识上的一次飞跃,是比较抽象的、比较枯燥

四年级下册《黄河掠影用字母表示数》的教 学反思 《字母表示数》是青岛版大小学数学四年级下册第一单 元的第一课时。对于学生来说,由具体的数过渡到用字母表示 数，是认识上的一次飞跃,是比较抽象的、比较枯燥的内容。 在这节课的教学过程中，我主要采用了情景教学法和先 学后教、讲练结合的教学方法。具体的教学过程主要抓住以 下几个方面： 1.创设丰富的情景 （1）猜一猜，老师的年龄。从学生感兴趣的学生猜老 师的年龄入手，用一个“猜”拉近了学生与老师的距离，调 动学生的学习积极性，再从用字母表示数、数量关系到计算 公式，让学生经历了把生活问题转化为数学问题的抽象过程， 感受到生活与数学的关系，培养了数学情感。 （2）摆三角形，这部分内容让学生自学。通过自学、 交流，掌握字母和数字相乘时的读法以及简写的方法。教师 引导学生领悟：变与不变是函数思想的重要内涵，也是用字 母表示数的价值所在。在导入数青蛙和猜年龄的教学中，教 师有机地渗透了这一思想，体现了用字母表示数的作用，也