合作学习在初中物理教学中的运用教育论文

合作学习在初中物理教学中的运用教育论文 在以往的教学中，大多数教师都是单向灌输，这就忽视了学生在教学中的主体地位，从而也就制约了学生主观能动性的发挥。在初中物理教学中，合作学习的应用不仅扭转了传统

合作学习在初中物理教学中的运用教育论文 在以往的教学中，大多数教师都是单向灌输，这就忽视了学生在 教学中的主体地位，从而也就制约了学生主观能动性的发挥。在初 中物理教学中，合作学习的应用不仅扭转了传统教学模式，同时该 符合新课程标准需要。与以往的教学模式相比，合作学习给物理教 学注入了新鲜元素，在合作学习影响下，不仅提高了学生学习物理 的主观能动性，还促使学生积极投入到课堂讨论中。可见，在初中 物理教学中，应着力把握好对合作学习方式的应用。 1.注重合作时的师生互动 为了确保合作学习在物理教学中的有效性，不仅抓住学生的主体 地位，同时还要注重师生间的互动。在以往的物理教学中，教师过 于注重知识的传授，而忽视了与学生之间的互动。但是，在合作学 习过程中，仅有学生之间的'互动还是不够的，同时也需要物理教师 的指导，以便实现小组讨论的规范性。师生之间的互动不仅是实现 合作学习的需要，同时也是促进师生之间沟通的有效途径。例如， 在学习“用天平测物体的质量”内容时，物理教师可以让学生以小 组的形式进行实验，但在实验操作前，教师应指导学生进行正确的 操作方法，并指出在操作过程中的注意事项。同时，为了提高学生 对天平的灵活运用，物理教师可以演示错误的操作行为，这在无形 中可以减少学生在实际操作过程中的错误。