在语文教学中弘扬优秀中国传统文化论文

在语文教学中弘扬优秀中国传统文化论文 在语文教学中弘扬优秀中国传统文化论文 　《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性和人文性的统一是语文课

在语文教学中弘扬优秀中国传统文化论文 在语文教学中弘扬优秀中国传统文化论文 《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：“语文是最重要的 交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性和人文性的统一是语 文课程的基本特点。”而且强调在语文教学过程中，要让学生“认识 中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”。语文作为文化的载体， 决定了语文学科不同于其他学科的特殊性。传统文化的传承、发展和 创新，很大程度上依赖于语文。站在时代的讲台、手执新教材的语文 教师，应该义不容辞地担当起这个历史使命：充分发挥语文学科人文 素质教育的特殊功能，通过祖国的山川之美、民俗之美、历史之美、 文化之美和传统之美，让学生在祖国灿烂的文化长河中游弋，使中华 传统文化得以光大。 我们通过“传统文化知多少”的问卷调查，就学生的阅读时间、 阅读范围、阅读内容等方面进行分析，发现学生对经典文化的接触和 吸收相当少。于是，“不要拒绝对经典文化的吸收”成了我们对语文 教学的定位，亲近古诗文，增加学生在传统经典文化方面的积累和精 神积淀就成为我们研究的突破口。 听，即听录音，利用课前时间，班级播放古诗文录音，让学生 听。看，教室里挂置一些古诗文挂图，课间学生可以随时观看。读， 学生可以在课前两分钟和睡前十分钟进行朗读吟诵。讲，教师可以在 学生背诵的基础上，让学生讲解诗文大意。创，班级和学校组织学生 根据诗文，进行诗配画活动，进行再创造。赛，根据不同年级组织不 同级别的古诗文比赛，选拔出明星班级和个人。