小学语文一年级上册第五单元教材分析

小学语文一年级上册第五单元教材分析单元简说：本单元教材是以课文为主，主要是以诗歌、童话的形式呈现，五篇课文充满着童趣，赋予较强的时代性。基于低年级学生的年龄特点，在识字教学中培养识字兴趣和主动识字的

小学语文一年级上册第五单元教材分析 单元简说：本单元教材是以课文为主，主要是以诗歌、童话的形式呈现，五篇课文充满着童趣，赋予较强 的时代性。基于低年级学生的年龄特点，在识字教学中培养识字兴趣和主动识字的愿望仍很重要；在阅读 教学中应使学生在自主、民主的氛围中自主感悟，读懂故事，感悟文本的真谛。 本单元总体目标： 1．在识字方面，鼓励学生利用所学的识字方法在小组中或自行通过语言环境或联系生活经验识字。 2．在阅读教学方面，以多种形式的读唤起学生读的欲望，促进学生在读中感悟语言、积累语言，感悟文本 情感，使学生能够在与文本发生思想共鸣之中喜读、乐读，并且主动交流，善于倾听。 本单元体裁分析： 1儿童诗歌：切合少年儿童的心理特点，感情饱满强烈，语言简洁凝练，追求韵律节奏，用分行的形式结 构语言的文学体裁，因其强烈的情感抒发和鲜明活泼的韵律而深受儿童喜爱。 教学建议：（1）理解语言（2）启发想象（3）体会意境（4）指导朗诵： 2童话：非写实性的儿童文学，是超越现实、束缚和常态的一种文学体裁。 教学建议：注意引导想象，以形象认识为基础，体会作品的思想，作到抓关键语句，理解形象特征，把理 解课文内容和掌握语言文字统一起来，并将文本有感情地朗读出来，作到引导学生根据课文内容认识童话 的完整的艺术形象，进而启发学生体会其中所蕴涵的思想。 教学模式； 第一课时：一、导入课题 二、整体感知文本 三、认读生字、识记生字 四、指导写字 第二课时：一、复习导入 二、品读文本，理解感悟 三、整体感悟 四、指导写字 五、学习小结 11、我多想去看看 教材分析：本文是一首诗歌，从一个山村孩子的角度，以第一人称的口吻讲述自己想到遥远的北京城去看 天安门广场升旗仪式的故事。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。 学情分析：这篇课文把图画、诗歌对应起来，融儿童情感与文本为一体。课文中的生字，学生在生活中有 的经常见到，经常接触，有的较陌生，因此，认读方面重要的是要利用多媒体和形象直观的教学手段让学 生利用所学的方法记忆生字，激发学生学习汉字的兴趣，发挥学生的主观能动性，保护他们识字的积极性。 在阅读文本上，本文较贴近儿童的生活，所以学生的情感较能引起学生共鸣，但有些学生对课文所描写的 山村情境较陌生， 因此，教师要要采取有效的措施引导学生读中感悟文本。 教学目标： 1、认识13个生字，会写4个字。认识1个偏旁“心” 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。 教学重点、难点： 教学重点：识字、写字和练习朗读。 教学难点：读好诗中的长句子。 教学设计及意图 第一课时 一、激趣导入 观看天安门广场升旗仪式录像片，引出课题，激发学生阅读兴趣。 二、初读课文，整体感知