转变教研方式提高学习实效——信息技术教研经验交流发言稿学习心得

转变教研方式　提高学习实效——信息技术教研经历交流发言稿 学习心得 首先感谢教研室领导给我提供了和大家共同交流的时机，其实，我没有什么经历可谈，也没有那些地方比在座的各位做的好，借这个时机，把我上一学

转变教研方式 提高学习实效——信息技术教研经历交流 发言稿 学习心得 首先感谢教研室领导给我提供了和大家共同交流的时机，其实，我 没有什么经历可谈，也没有那些地方比在座的各位做的好，借这个 时机，把我上一学年教研工作中的收获与困惑毫无保存地汇报给大 家，希望领导和同行们多提珍贵的意见。 一、努力学习，弥补自身缺乏，增强工作能力 新一轮课程改革的实施，对我们教育工作者而言无疑是一种挑战， 它迫使我们打破传统和常规，继承中求开展，求创新。民族的振兴 希望在教育，教育的振兴希望在 教师 。教研员是站在教研教改前 沿阵地的排头兵、领头雁、师之师，更需要有高尚的师德，精湛的 师能，高瞻远瞩的眼光，乐于奉献的精神，全心全意为基层效劳的 意识，勇于创新的意识和精神……为了胜任教研员工作，自觉钻研 教材，抓紧一切时机和时间向书本学习、向 其他 人学习、借培训 的时机学习、通过网络学习、在实践中学习（新课标、相关的教育 教学理论、专业知识等），从而及时了解最新的教育教学动态，不 断强化内功，增厚底蕴。 二、立足实际，开展切实 可行 的教研活动，提高实效 每学期 开学 后的前两周，对我区中小学信息技术机房、教师、开 课情况 进展摸底，掌握第一手材料，再结合市、区教研室的总体 布署，制定学科教研 方案 ，使教研活动有的放矢。 我区截止到xx.7为止，高中教师98%为年轻教师，初中90%的兼职 教师，小学专业教师更少，教师队伍流动性强，信息技术课仍然存 在重知识轻能力的教学情况，学校领导没有信息技术课的学科意 识，不重视本学科教学。