教师读《教育的情调》有感范文

教师读《教育的情调》有感范文每个孩子都需要被“看到”一位真正的老师知道该如何去“看”孩子一一注意一个害羞的表 情，注意一种情绪的流露，注意一种期待的心情。真正地“看”不仅 仅用眼睛看。每一天开始或结束

教师读《教育的情调》有感范文 每个孩子都需要被“看到” 一位真正的老师知道该如何去“看”孩子一一注意一个害羞的表 情， 注意一种情绪的流露，注意一种期待的心情。真正地“看”不仅 仅用眼睛 看。每一天开始或结束时真正地去“看”一个孩子，就是在 特定的时间和 空间里给他或她以重视。但现实中确实存在一种常见现 象：对于一些“安 静”“好相处”“懂事”的孩子，老师可能很长一段 时间都不去尝试接近 他们。 在这里我想起刚过去不久的元旦合唱比赛，班里孩子们整体团队 合 作能力较强，很有集体荣誉感，虽然孩子们都想给班级争光，每个 同学的 接受能力和表现状况却并不一样。为了让整体表演效果最佳， 孔老师和我 尽量把表现好的同学往前往中间排，就是这种初衷而忽视 了一个孩子的 “存在”。 这是一个乖巧可爱的女孩，刚开始排练时由于个子小小的，本来 排 在队伍前面，伴随一次次的排练，大部分孩子舞蹈和歌唱表现愈发 熟练， 态度方面也充满朝气充满激情，而她呢，被孩子们抱怨唱歌不 出声舞蹈动 作也不规范，我们当时虽有顾忌这个孩子一些感受，但是 多次观察衡量后 还是把她调到了后面。和几个调皮捣蛋的男孩子不 同，这个女孩很安静懂 事，内心也很想表现好。她妈妈私下跟我沟通 她每天回家都在反复练习， 把练习的视频一次次发给我，对于这个孩 子而言，她一天比一天进步，一 遍比一遍更好。所以我在反思自己的 行为。如果我当时能跟那个捡海星的