握手礼仪教学设计

《握手礼仪》教学设计一、教材分析：1、《握手礼仪》一课处于《礼仪规范教程》（高等教育出版社）的第 三章第五节，是此教程中重要的一篇。众所周知，握手是人们日常交 往常用礼节之一，教材中主要介绍了握手的方

《握手礼仪》教学设计 一、教材分析： 、《握手礼仪》一课处于《礼仪规范教程》（高等教育出版社）的第 三 1 章第五节，是此教程中重要的一篇。众所周知，握手是人们日常交 往常用 礼节之一，教材中主要介绍了握手的方式及握手的顺序（谁先 伸手）。 、使学生全面了解“握手”的相关知识，更好地掌握这一礼节，在 教学 2 前，参考了诸如《公共关系基础》等其他教材，使内容更加充实、 条理， 便于学生学习和掌握。 、本节课内容没有多少难度，重点在于理解和运用。 3 二、学生情况分析 、学生对“握手”这一礼节有些接触，从电影、电视等媒体中经常 见到， 1 口常生活中也会有运用。但作为专门的礼节，学生对于握手的 相关知识了 解甚少，尤其是如何正确、规范地使用“握手”的礼节， 还存在很大差距。 、本节课旨在通过学生系统地学习、观察、练习，较全面地了解握 手的 2 相关知识，掌握正确的握手方式及握手的礼规，并在课余能形成 好的习惯， 自觉、正确地使用这一礼节，为提高自己的礼仪修养打下 基础。 三、教学目标 、知识目标：学生能用自己的话描述握手的姿势及握手的礼规，了 解握 1 手的来历，明确握手的禁忌及意义。 、能力口标：学生通过观察教师的动作示范及参加练习，能够在具 体场 2 合正确地使用握手这一礼节，包括能迅速反应由谁先伸手和采取 相应正 确的握姿。 、思想目标：通过学习树立端正的态度，体会正确运用握手礼节的 重要 3 性，并能在现实生活中积极地、主动地用所学来指导自己的实践。 四、教 学重难点：、握手的姿势；、握手的礼规；、握手的禁忌。 五、教学 123 方法及手段 、采取多种教学方法。如：提问法、动作演示法、练习法、多媒体、 图 1 片等相结合的手法，以活跃课堂气氛，培养学生浓厚的学习兴趣， 充分调 动学生学习的积极性。 、注重教师自身的动作示范及学生练习。 2 六、课时安排：一课时 七、教学活动过程设计： 组织教学：分钟） （-）（1 上课伊始，教师认真检查自己的仪表仪容。学生起立时，环视学生仪 容。 ★金计意图：、作为一名礼仪专业教师，必须注意小节，从自身做 起， 1 塑造良好的自身形象。 、认真观察学生是否注意了自身应有的礼仪，培养学生的礼仪意识。 、 23 通过与学生的目光交流，加深师生感情，提示学生将注意力集中 到课堂上 来。 （-）创设情境、导入新课：分钟） （3 通过任务情境以及几组图片引出握手礼仪的相关内容。 ★设计意图：利用学生熟悉的场景入手，迅速触及话题，同时引起学 生对 本节课程的兴趣。